对老师产生不满情绪，可能源于过去的成绩波动或遭遇不公待遇。教师应深刻反思自身，同时学生也应进行自我审视。以下提供几首藏头诗，以供欣赏和娱乐。

一首讽刺老师的藏头诗

不识庐山真面目，

才子佳人共赏花。

唐伯虎点秋香，

如同戏中苏东坡。

人言可畏，仁道为重，

意在讲台，启迪心灵。

另一首讽刺老师的藏头诗

老树新芽展新姿，

师恩似海深似海。

延年益寿，德高望重，

旧德高谊，永存心中。

去日苦多，儿童长大，

死生契阔，兄弟情深。

李白讽刺郭老师的藏头诗

郭外青山郁郁葱葱，

老树盘根育桃红。

师者授业，解惑答疑，

布道百年，硕果累累。

施恩难比，园丁之愿，

仁智山水，寄情苍穹。

王老师讽刺的藏头诗

王子事黄老，老鹤无衰貌。

师老厌分营，不为怜同病。

是处清晖满，人闲流更慢。

王侯将相，莫敢论英雄。

老农私与，牧童论是非。

师友琅琊，邴曼容不见。

诗人眼底，空留遗憾。

藏头诗，又称“藏头格”，是杂体诗的一种。其形式多样，常见有三种：首联与中二联六句皆言所寓之景，而不点破题意，直到结联才点出主题；将诗头句一字暗藏于末一字中；将所说之事分藏于诗句之首。其中，第三种最为常见，每句的第一个字连起来读，可以传达作者的某种特定思想。

诗体举例

作为“藏头格”诗体，藏头有多种方法。例如，宋朝孔平仲的拆字藏头连环诗，通过巧妙地拆字，将诗头句一字暗藏于末一字中。又如，明朝大学问家徐渭游西湖时，即席写下七绝一首，巧妙地藏头“平湖秋月”四字。这些诗体都展示了藏头诗的多样性和艺术魅力。