高中会考的内容存在差异，这源于高一和高二学习内容的递进性。随着学习层次的提升，课程内容逐渐复杂。学生在完成高一学习内容后，高二阶段不仅要巩固所学，还需深入探究，以适应大学的学习生活。高二会考，亦称小高考，是学业水平测试的一种形式。

会考涵盖的文化科目包括语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共11科；实践科目则涉及物理、化学、通用技术、生物的实验操作。部分省份的语文、数学、外语科目需在高二下学期报考。物理、化学和生物科目除了笔试外，还需进行实验操作考试。大部分省份将会考成绩分为A、B、C、D四个等级，D等级表示不通过（不及格），学生需补考通过方可获得高中毕业证书。江苏省曾以A、B、C、D四个等级划分会考成绩，现仅以“合格”和“不合格”来表现。会考通过率约为95%，部分学生若成绩低于60分，可能被判定为不及格。

高中会考制度的意义在于，它引导学校转变教育观念，将全面发展和面向全体学生、学好全部课程作为普通高中办学的重要理念。在我国，学校的办学理念长期受社会制约，高考指挥棒曾导致“高考考什么，教师教什么，学生学什么”的急功近利现象。推行省级会考后，各省颁布了高中会考方案，明确了管理办法和落实措施，加之考试的严肃性和严格管理，确保了教学大纲和课程教材改革的导向和质量监控，保证了课程计划的实施。

在会考背景下，学校必须坚持全面发展，开齐课程，面向全体学生，力争让所有学生学好高中课程，通过省级会考，获得高中毕业合格证书。会考背景下，面向全体、全面发展，不仅是教学理念，更是办学行为的体现。

此外，高中会考的推行保证了国家教学计划的执行。我国地域广阔，文化水平差异大，同一省份或城市同一地区，文化知识水平差异也较大，导致优质学校和薄弱学校的存在，使得国家统一的教学计划难以统一实施。实施会考有助于控制和改变这种状况，加强薄弱地区和学校、学科，实现国家统一的教学计划和目标，从而提高基础教育水平，为高考改革提供可靠的知识基础。