新高考模式“3+3”相较于“3+1+2”的最大优势在于为学生提供了更为丰富的选科组合。这种看似赋予考生更多选择权的模式，实则暴露出一些问题。众多学校的教学条件和师资力量难以满足新高考模式下的选科需求。过多的选科组合可能导致考生在选择上产生混乱，无法进行全面的教学评估。虽然选择范围广是理想状态，但在实际操作中往往需要较长时间来完善。

新高考改革虽然给予考生更多选择，但实际上却增加了他们的学习负担，而非减轻压力。在“3+3”与“3+1+2”两种模式中，考生可选择范围越广，意味着他们在高一高二阶段需要承受更大的学习压力。由于尚未确定选科，每个科目都需被视为重点，不能有丝毫松懈。

实施“3+1+2”模式的省份，如江苏、湖南、河北等，均为高考教育强省。与“3+3”相比，“3+1+2”改革幅度较小，借鉴了浙江的新高考模式。浙江实行的“3+(七选三)”模式在初期出现了一些问题，如物理考生人数持续下降。针对这一现象，“3+1+2”模式以传统文科理科为界限，允许考生选择更多组合，既突破又保守，有利于稳步推进。

在实施新高考选科时，应充分考虑以下两点：

1. 充分考虑孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，高中生的兴趣爱好基本定型，遵循内心感受往往比理性分析更为准确。因此，在选科时应优先考虑自己感兴趣的科目。

2. 结合孩子的学科成绩。学科成绩是选科的核心参数，既要关注分数，也要关注在全年级（或更大范围内）的排名。若在过去一年内始终排名靠前，选择该学科在高考时将具有更强的竞争力。