全日制本科，简称全日制教育，是我国选拔优秀青年进入高等学府深造的重要途径。每年六月，教育部举办全国普通高考，考生通过考试取得成绩，填报志愿，被录取者便可在校接受教育。

所谓全日制，是指在遵循国家法定工作、学习时间的基础上，全天候在校学习的一种教育形式。全日制学校的学生全天上课，以课堂教学为主，与业余、函授、成人等学习形式有明显区别。

在2008年教育改革之前，我国还存在着成人本科全日制脱产学习教育，但自改革以来，这一学习形式已被全面取消。目前，硕士及以上学位教育仍被视为全日制教育范畴。

非全日制教育，其核心在于学校与学生在教育内容和学习时间上的双向选择，旨在增加学生学习的灵活性，并推动教育事业的拓展。若仅将非全日制教育等同于成人教育，则可能导致在发展非全日制研究生教育时，过分关注教育对象而忽略其本质。

目前，我国在职研究生大多采用全脱产学习方式，学校在教育方式、管理模式和考核标准等方面，均参照全日制研究生培养体系。这一现象反映出，我们对非全日制教育的定义和内涵理解尚不清晰，导致在教育观念上产生偏差，对非全日制研究生教育的改革与发展难以着手。

因此，明确非全日制教育的定义和定位，是推动非全日制研究生教育发展的关键。