高三学生的成绩是否定型，时间点各异，有人认为是在高三伊始，有人说是第二学期，甚至有人认为是高考倒计时100天时。目前距离高考仅剩30多天，越来越多的人开始相信成绩已经定型。但事实上，每个学生的具体情况都有所不同。如果一个学生从高中开始就混日子，那么他的成绩可能在高一入学时就已经“定型”。我们也能看到，许多考生依然坚信，只要高考尚未到来，很多情况都还有变数。

高三学生在复习中存在诸多问题，如上课不专心、不做笔记、课下复习不积极、作业拖延、对自身问题模糊不清、盲目做题等。尤其是在高考前的最后阶段，这些问题表现得更为突出。高三学生必须及时解决这些问题，才能为高考清除障碍，顺利进入理想的大学，实现梦想。

高三学生存在的问题包括：

1. “高原现象”：许多学生在复习过程中会出现一段时间内学习成绩和复习效率停滞不前，甚至感觉学过的知识模糊不清，心理学上称这种现象为“高原现象”。

2. “舌尖现象”：在平时的学习或考试中，有些学生可能会遇到一些简单的题目，答案就在嘴边，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。

3. “克拉克现象”：一些平时成绩优秀的学生，在考试前准备充分，甚至可以倒背如流，但在关键时刻，如高考，却发挥失常，表现为紧张、慌乱，甚至记忆丧失，这就是“克拉克现象”。

4. “心理饱和现象”：进入高三后，大多数学生的目标只有一个，那就是考大学。为了实现这一目标，他们不再参与其他活动，只是重复大量练习，导致学习效果不佳，这就是“心理饱和现象”。

5. “阴影缠绕现象”：过分关注考试成绩，一旦失败，自信心受挫，长期无法走出失败的阴影，这种现象称为“阴影缠绕现象”。

有些人认为，语文成绩差的学生已经定型，但众多案例告诉我们，这种想法是片面的。许多语文成绩一般的学生，在短期内通过努力提升成绩。前提是他们有提升成绩的愿望，并能接受他人建议，循序渐进。例如，某学生作文成绩一般，他给自己几周时间，从字迹、语言、结构、内容等方面分析不足，制定适合自己的计划，哪怕每周进步一点，一个月下来，整体成绩就会提升。

现实中，许多学生不相信自己能改变，导致成绩无法提升。例如，许多学生在语文作文中字体潦草，写作方式单一，例子有限，长期定型。主要原因是没有明确的想法和做法，甚至有人相信不可能改变。

实际上，很多学生是自己让自己成绩定型的。高考相对公平，给学生留下了自救的机会，但许多人错误地浪费了这些机会。

成绩是否定型，取决于学生对自己的要求。如果一个学生只求有书读，那么他没有上进心，自己选择定型，但前提是不可能往好的方向发展。

定型本身并非褒义词，它可能让你错过。成绩如何，你对自己的要求如何，成绩是否定型，在很大程度上取决于自己。